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內容簡介
目錄
第一章 民族與民族精神
第一節 民族、國家與民族精神 003
第二節 民族精神的成因 011
第三節 民族精神的功能 017
第二章 中華民族精神的形成與內涵
第一節 中華民族精神的形成 021
第二節 中華民族精神的基本內涵 036
第三節 中華民族精神的階段性發展和特點 062
第三章 弘揚與培育中華民族精神
第一節 民族精神與時代精神 075
第二節 民族精神與民族主義 080
第三節 弘揚與培育中華民族精神 087
第四章 中華民族精神研究概述
第一編 先秦秦漢：中華民族精神的奠基
第一章 華夏族的形成
第一節 三代社會的歷史進程與華夏諸族的融會 111
第二節 華夏與諸少數族 127
第三節 華夏族的形成 133
第二章 中華民族精神的奠基
第一節 百家爭鳴與華夏精神 143
第二節 民族精神的奠基 161
第三章 大一統局面下的中華民族精神
第一節 「大一統」政治局面的出現與鞏固 169
第二節 秦漢疆域的開拓與中華民族共同體的形成 184
第三節 文治政府的構建與儒學主流地位的確立 199
第二編 魏晉南北朝隋唐：多民族交融與民族精神的整合
第四章 從亂世到盛世：民族精神的整合
第一節 從魏晉風度到唐人風采 219
第二節 從三教並重到理性精神的崛起 245
第三節 以民為本精神的新發展 274
第五章 民族觀念的變遷：從「夷夏之辨」到「華夷一家」
第一節 《徙戎論》與夷夏之辨 289
第二節 隋唐族源與「華夷一家」的民族觀念 301
第三節 正統之爭與民族認同意識的加強 315
第六章 民族憂患意識與重史情結
第一節 重史精神與民族憂患意識 329
第二節 「征諸人事，將施有政」的經世情結 348
第七章 開放的胸襟與多民族文化的交融
第一節 南北互通與中外交流 365
第二節 多民族文化的碰撞與交融 377
第三節 海納百川的盛唐氣象 383
第三編 宋元明清：統一的多民族國家新發展與民族精神的昇華
第八章 多民族統一的新發展和民族起源的認同觀念
第一節 多民族統一的新發展 395
第二節 民族起源的認同觀念 412
第三節 正統觀的變化 415
第九章 變古時代與民族精神的昇華
第一節 理學產生與思維的更新 425
第二節 創新與兼容的追求 430
第三節 強烈的憂患意識與經世觀念 436
第四節 太極的和諧思維 441
第十章 振興社稷的追求與民本思想的突顯
第一節 振興社稷的追求與王霸義利之爭 447
第二節 民本思想的突顯 455
第十一章 實學思潮下民族精神的新特點
第一節 「實事求是」的理性精神 459
第二節 「質測之學」中的科學精神 464
第三節 興利除弊的改革精神 470
第十二章 明清之際民族精神的新闡釋
第一節 「明道救世」思想的新內容 475
第二節 「氣節」「忠孝」與擔當道義 480
第三節 批判專制獨裁的啟蒙意識 484
第四節 義利觀的轉變 489
第十三章 中外交往觀念的變動
第一節 正統觀念的轉變與影響 497
第二節 中外一家民族觀的宣揚 502
第十四章 科技文化中的民族精神
第一節 破邪求實 507
第二節 實踐精神與明清科技文化 511
第三節 「西學中源」思想的利弊 516
第四編 晚清民國：近代中國社會的劇變與中華民族精神的「重鑄」
第十五章 民族危機與民族覺醒
第一節 近代中國社會的劇變 527
第二節 中華民族的覺醒 538
第三節 重鑄「國魂」 561
第十六章 「愛國乃天下之盛事大業」
第一節 從「忠君愛國」到近代愛國主義 573
第二節 維新志士的「保國」情懷 579
第三節 同盟會員的救國豪情 589
第四節 共產黨人的愛國正氣 601
第五節 全民抗戰：「以我們的血肉築成我們新的長城」 621
第十七章 革命精神的光大
第一節 革命語義的轉變 634
第二節 革命觀念的傳播 648
第三節 革命精神的闡揚 661
第十八章 科學精神的倡導
第一節 西方科學技術的引進對固有觀念的衝擊 673
第二節 呼喚科學精神 683
第三節 「馬克思主義中國化」命題的提出 703
第十九章 民主精神的追求
第一節 追求民主 729
第二節 制度設計 753
第三節 民主精神的積澱 771
第五編 新中國：中國的崛起與中華民族精神的新發展
第二十章 新中國的建立與中華民族的復興
第一節 「中國人民從此站起來了」 795
第二節 改革開放 800
第三節 中華民族的偉大復興 805
第二十一章 社會主義時代精神的匯聚
第一節 英雄輩出的時代 809
第二節 「榜樣的力量是無窮的」 818
第三節 社會主義精神的煥發 832
第四節 時代精神的匯聚 836
第二十二章 接受科學精神的再洗禮
第一節 「向科學進軍」 843
第二節 「人民的知識分子」 853
第三節 「真正科學家的態度」 860
第四節 百家爭鳴與獨立思考 871
第五節 「科學技術是第一生產力」 888
第二十三章 民主精神的發展
第一節 人民當家作主的新時代 903
第二節 民主精神的發展 918
第三節 中國特色的社會主義民主建設 930
第二十四章 「放在自己力量的基點上」
第一節 民族尊嚴與民族自信心 958
第二節 自力更生精神的光大 973
第三節 自立於世界民族之林 991
第二十五章 開拓創新、走向世界
第一節 「創新是一個民族進步的靈魂」 1022
第二節 中華氣度：走向世界 1048
第二十六章 中華民族的情懷：團結、統一、和諧
第一節 多民族團結的大家庭 1077
第二節 捍衛國家統一 1109
第三節 建設和諧社會 1129
主要參考文獻 1144
英文版著作名稱、全書目錄 1150
後記 1157
詳細資料
- ISBN：9789864964031
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 404頁 / 17 x 23 x 2.02 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
相信大家都對嗯哼這個高情商的小暖男很有好感，但是你知道嗎？再懂事的孩子畢竟只是孩子，有時候也會發脾氣哭鬧的，這時候就體現出家長教育的重要性了。 在《媽媽是超人》中，有一段是霍思燕希望孩子把玩具捐出去。她覺得嗯哼的玩具太多了，便跟孩子提議說把自己不需要的玩具捐出去，不過嗯哼聽到後有些不樂意，滿口拒絕：''我不願意！''還發脾氣哭鬧起來，因為他只想把玩具給媽媽。 面對兒子的哭鬧，霍思燕沒有逼迫他同意，也沒有斥責他''不懂事''，而是轉移了話題，耐心地聊天安撫孩子的情緒。 等嗯哼的情緒緩和下來後，霍思燕耐心地說：''你的東西你有權利自己做決定，願意的話，你是可以把玩具跟別人一起分享的對嗎？''嗯哼聽後表示，自己來決定要不要捐。之後霍思燕又提議，兩人先去看看，如果他願意的話就捐，不願意再帶回來。 嗯哼開心地同意了媽媽的提議，帶著玩具跟對方出去了。出售玩具的時候，嗯哼一開口就是一千塊，霍思燕提醒他不能賣那麼貴，於是他把玩具的價格都改到了10塊以內。最後籌集的錢，嗯哼以為可以拿去買玩具，但是在媽媽提醒那是捐助的錢之後，又果斷捐給了等待救助的小寶寶。 以前網友們都羨慕霍思燕有家裡的兩個男子漢寵著，但類似的一件件事情卻讓人們明白，孩子的優秀，基本是父母教育得當的結果。嗯哼拒絕分享自己的玩具，霍思燕卻能這樣引導，對於她的做法，網友瘋狂點讚，表示''情商太高了''。 身為家長，怎麼尊重孩子？ 父母和孩子之間不是上下級關係，雙方其實是平等的，需要互相尊重。被父母尊重的孩子，長大會更加優秀。 1.尊重孩子對所有物的支配權 生活中很多家長都會教孩子分享自己的玩具、零食，但有些家長用錯了方法。比如，在孩子不願意分享時，家長說''你怎麼這麼自私''；又或者是未經孩子同意，就把他們的玩具送了出去。 要知道，孩子對自己的所有物是有支配權的，他們有權利選擇要不要跟別人分享，家長可以像霍思燕一樣引導孩子，讓他們樂於分享；而不是逼迫孩子不顧自己意願，滿足他人。 2.尊重孩子的表達權 對於孩子說的話，有些家長是不以為意的，甚至在孩子還沒說完的時候就急匆匆打斷。這樣是不妥的，只有家長擺出願意傾聽的態度，孩子才會更願意表達自己的想法。小小年紀的嗯哼表達能力就相當優秀了，這是因為杜江霍思燕夫婦在他說話時非常耐心地傾聽，而不是孩子生來就優秀。 3.尊重孩子的人格尊嚴 孩子總有犯錯或者做得不夠好的時候，此時有的家長會打罵他們，說一些''我怎麼生了你這個廢物''之類侮辱孩子的話。家長逞一時口舌之快，但說出來的話卻傷到了孩子，關閉了跟他們溝通的橋樑。 本文圖片來源網絡，如有侵權，請聯繫刪除
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